Mi aventura de ser docente

La gran mayoría de nosotros como profesores de educación media superior, sólo nos enfocamos a los contenidos de la asignatura que nos corresponde impartir cada semestre y si en ocasiones esa materia nos toca impartirla de nuevo creamos ciertos vicios acerca de la impartición de la misma con la confianza que nos da saber que eso ya lo sabemos lo que provoca que no respondamos a nuevos retos de aprendizaje por la falta de formación pegagógica que tenemos.
Es cierto que hemos tomado cursos sobre microenseñanza, aprendizaje acelerado, pedagogía, etc. Pero creo que nos falta todavia llevar al aula todo lo aprendido en esos cursos por eso creo que es muy buena esta especialización para realmente tomar conciencia de nuestro trabajo y de todo lo bueno que podemos hacer con nuestros alumnos para obtener de ellos un aprendizaje que sea realmente significativo y dejemos en ellos una huella como un profesor responsable y comprometido con su trabajo y con sus alumnos .
Hay que cambiar nuestra manera de enseñar, hay que reaprender ciertas cosas porque nuestros alumnos cambian día con día y no podemos estancarnos, hay que visualizar el futuro que ahora es basado en normas de competencia y saber que cada día habra más competencia.

Los saberes de mis estudiantes

1) Lo que mis estudiantes saben hacer en internet

Tengo alumnos de bachillerato del segundo semestre de la carrera de Profesional Técnico Bachiller en Enfermería General, por la carrera profesional elegida los grupos son de diferentes niveles socioeconómicos y en su mayoría son mujeres, existen alumnas que tienen computadora e internet en su casa, muchas otras la gran mayoría asisten a un café internet para realizar las actividades o tareas que les piden sus profesores.

Las actividades que realizan principalmente son las investigaciones para sus tareas, para comunicarse con sus amigos o profesores acerca de las tareas o trabajos, al mismo tiempo que realizan sus investigaciones escuchan o bajan música de internet, ven sus series favoritas o películas, checan sus correos, visitan sus páginas como Hi5, facebook y si les da tiempo juegan videojuegos, o sea se pasan la mayor parte de la tarde en la computadora.



2) ) ¿cuál es la estrategia que construimos con ellos para aprovechar esos saberes en la actividades de aula?

La estrategia que seguiré, para que ellos aprovechen lo que saben en sus actividades en el aula será dividir en equipos a las alumnas, tratando de que en cada equipo por lo menos una de las chicas tenga la facilidad de conectarse a internet en su casa será la monitora del grupo y las otras cuenten con lo menos con correo electrónico o MSN, para poder comunicarme con ellas y poder asignarles trabajo y actividades, y posteriormente seguir las actividades en clase realizar revisiones y comentarios con ellas, para que sus conocimientos y sus actividades sean conocidos por el resto de sus compañeros expondrán los resultados ante el grupo, se realizará una retroalimentación por parte mía y de sus propios compañeros y si es posible por parte de algunos otros profesores de las áreas involucradas en su trabajo.



3) ¿quiénes van a enseñar a quiénes, qué les enseñarán? y ¿dónde lo harán?

Las monitoras que serán chicas que manejen muy bien internet, les enseñarán a las otras el uso y manejo de correo, MSN, búsqueda de información en páginas de internet, lo realizaran en casa de alguna de las monitoras o en algún café internet ya que el espacio de las computadoras en la escuela tiene horarios asignados y establecidos para la impartición de asignaturas principalmente de Informática, por lo que no es posible hacer uso de esas instalaciones, además las computadoras son algo lentas, tienen virus.

CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE

Creo que no existe una sola concepción de aprendizaje que se ajuste al 100% con el enfoque por competencias, ya que existen afinidades con varias de ellas como son:
La Teoría del procesamiento de la información Organización y almacenamiento definitivo, en la que señala que la memoria a largo plazo, el conocimiento se organiza en forma de redes. Desde aquí la información podrá ser recuperada cuando sea necesario.
El Aprendizaje por descubrimiento. La perspectiva del aprendizaje por descubrimiento, desarrollada por J. Bruner, atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad, con la aplicación práctica de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones, el alumno descubre y comprende lo que es relevante, existe una revisión y ampliación periódica de los conocimientos adquiridos.
En el Aprendizaje significativo se postula que el aprendizaje debe ser significativo, no memorístico, y para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz, que faciliten la activación de los conocimientos previos relacionados con los aprendizajes que se quieren realizar. Que sean de interés y que sean útiles.
En la Psicología cognitivista. El desafío estimula el aprendizaje, son las circunstancias que rodean los actos didácticos y que el profesor procurará que favorezcan al máximo los aprendizajes. Los estudiantes activarán las fases recuerdo, generalización o aplicación y ejecución
En el constructivismo, los estudiantes comprenden mejor cuando están envueltos en tareas y temas que cautivan su atención, esto ocurre a través del pensamiento activo y original del aprendiz, implica la experimentación y la resolución de problemas.
En el socio-constructivismo aprender significa “aprender con otros”, al aula debe ser un campo de interacción de ideas, representaciones y valores.

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El aprendizaje debe ser integral pero no se le puede, observar y medir con base en unas simples preguntas, esto debe estar enfocado al programa de estudios marcado, pero no debe ser tomado como un contenido cualquiera, en estos momentos en que todo está basado en competencias, que enfatizan el aprendizaje personal en diversas áreas y ámbitos, no sólo el escolar. Se puede observar y se puede medir pero no en base en una simples preguntas, sino en actividades previamente diseñadas para lograr la competencia a desarrollar.

El ser docente requiere años de compromiso y de dedidación, y no todos están dispuestos a dar más, o como algunos otros compañeros mencionan no lo hacen porque no es parte de lo que dice su contrato, la labor docente es compreterse con nosotros mismos y con nuestros alumnos, y dar nuestros alumnos las comptencias básicas que predominan en su vida.

Mi confrontacion con la docencia

Soy Ingeniera en Alimentos egresada de la UNAM y Licenciada en Administración de Empresas, inicie como maestra cuando estaba por realizar mi servicio social en la Universidad y un profesor me ofreció realizar el mismo dando clases de regularización en una preparatoria, éramos 3 alumnos de la misma carrera que realizarían el servicio social dando diferentes materias , recuerdo bien que el primer día que nos presentamos teníamos grupos completos y en el transcurso de los días los otros compañeros ya no tenían alumnos y yo tenía mi grupo siempre lleno, mi asesor me dijo sabes que?, esto es lo tuyo¡¡¡¡, la docencia es para ti, tienes el don especial de que los alumnos se acerquen a ti y te entiendan, no lo dejes. Cuando egresé trabaje en la industria y siempre que podía asesoraba alumnos, hasta que un día por un recorte de personal en la empresa en la que estaba trabajando salí y me fui a repartir currículos por todas las escuelas de la zona, me llamaron inicie mi trabajo en forma como docente y estoy feliz, es algo que me encanta, me gusta mucho el hecho de poder compartir algo de lo que se y de lo que he aprendido, no me arrepiento de haber dejado la industria, por la docencia, la docencia es mi vida.

En el salón de clases trato de dar lo mejor de mí, de explicarles a mis alumnos para que logren comprender un poco lo que son las matemáticas, materia que para ellos por el simple hecho de escuchar el nombre matemáticas ya es difícil o ya no le entendieron. He tratado de cambiar esa imagen en ellos, de mostrarles que las matemáticas no son difíciles que sólo es cuestión de práctica y de razonamiento pero en ocasiones me desanimo, porque no veo resultados, al paso de los días se les olvida lo aprendido anteriormente, sólo estudian para el examen o simplemente copian todo, trato de hacer mis clases amenas, con algunas bromas, con ejemplos muy claros y sobre todo trato de que ellos me tengan confianza para acercarse a mí en cualquier momento y decirme sabe que no entendí nada y también darles la confianza de que en ocasiones me platiquen algunos de sus problemas que como adolescentes viven, en ocasiones son problemas muy fuertes que se canalizan con un especialista y en ocasiones yo les doy algún consejo o simplemente me lo platican para desahogarse, creo que a mí me hubiera gustado que algún profesor en mi trayecto como estudiante hubiera hecho eso por mí, es por eso que ahora me gusta hacerlo.